在2023年，Bulli高中的学生参加了HSC英语考试。根据亚当·麦克莱恩提供的资料，澳大利亚的学生被认为是全球受教育水平最高的学生之一，但来自偏远地区的高中生在学业上却未能跟上城市学生的步伐。
一项针对全球15岁学生的研究显示，与英国、美国及其他约60个国家相比，澳大利亚主要城市学校的学生表现优异。澳大利亚教育研究委员会（ACER）于12月5日发布的研究结果表明，偏远地区的学生在阅读、数学和科学素养方面的得分普遍低于城市学生。
联邦教育部长杰森·克莱尔指出：“澳大利亚拥有一个良好的教育体系，但仍有改进和公平性提升的空间，这些结果再次强调了这一点。”他强调了弥补资金和教育差距的必要性。
这项研究涉及来自81个国家的超过69万名学生，追踪了他们在疫情期间的学业成绩，并指出总体上“成绩前所未有的下降”。研究还指出，评估超越了基本测试，重点关注“年轻人将知识和技能应用于现实问题和情境的能力”。
研究结果显示，来自主要城市学校的学生在所有测试领域的表现明显优于地区学校。地方学校的平均数学成绩为463分（满分800分），而城市学校的平均数学成绩为496分，偏远学校的平均数学成绩则低于城市学校70分，仅为426分。科学成绩方面，地区学校比城市学校落后27分，偏远学校则在800分中落后68分。阅读分数方面，地方学校比城市学校低31分，偏远学校的分数比城市学校低66分。
在城市学校中，优秀学生的比例是其他地区的两倍，14%的城市学校被列为“优秀学校”，而全国范围内这一比例为7%。研究发现，只有2%的偏远学校的学生表现优异。
此外，表现不佳的学生在地区和偏远地区的集中程度有所增加。大城市学校约四分之一的学生被认为表现不佳，而在偏远地区，这一比例上升至34%。研究指出，“令人不安的是，偏远地区近一半的学生”表现不佳。
这些研究结果为教育政策的制定者提供了重要的参考，强调了在教育资源分配和支持方面需要采取更为公平的措施，以确保所有学生都能获得平等的教育机会。
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